南北朝时期的祖昌，担任刘宋朝大匠卿，是朝廷中管理土木工程的高级官员，他精于科学技术，他的儿子祖朔之做过朝廷的“奉朝请”（按：东汉至隋朝时给予闲散大官的优惠待遇）祖朔之也是学识渊博，他常常被邀请参加皇室的典礼、宴会。当时，南朝的一些贵族子弟大多数沉溺于富贵享乐，祖昌的孙子在这种优裕的生活环境里，也会受到一些影响。他自己的孙子不喜欢读书，比较贪玩。为此他的孙子经常收到自己想要望子成龙父亲的训斥。因为自己的孙子长期被父亲责骂，他反而越来越讨厌读书。一次，祖朔之又在训斥自己的儿子不追求上进，正好被祖昌之看到。

祖昌觉得肯定是自己的儿子教育的方式和方法不对，告诫儿子说到“他读书不行，说不定干别的事灵巧，做大人的，一定要细心观察孩子的兴趣，加以诱导”

自那以后，祖昌只要到工程现场去查看，他就会常常把自己的孙子带到工程现场。在这期间，祖昌发现孙儿对大山大河、田野村庄和各种建筑都表现出浓厚的兴趣；尤其是在天文学知识，特别喜欢。于是，祖昌就特意找到一些书给他的孙儿看，并且还带着他的孙儿去拜访了天文学家何承天，何承天是当时著名的思想家、天文学家和音乐家，在我国天文律历史上占有着重要的地位。其论周天数和两级距离相当于给出圆周率的近似值约为3.1429，对后世历法影响很大。经过与何承天交谈，对祖昌的孙子影响极大，在何承天那里学了很多的有关天文方面的知识，更奠定了他从事天文等科学研究的信心。

在爷爷祖昌的因势利导之下，在自己对此有着浓厚的兴趣之下刻苦努力学习之下，这个孩子最终走上了一条全然不同的成长道路，他后来的成就大大超过了自己的祖辈和父辈，他就是祖冲之。这则家风故事说明，要得到良好的教育效果，施教者（教师和家长）应该循循善诱，把孩子的兴趣引导出来，对其因材施教才是对孩子良好的教育。

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